Cách luyện tập bảng cửu chương tại nhà: kế hoạch đơn giản cho một tuần

AppRadar · 2026-11-06

Minh bạch: Tablitas do AppRadar, đơn vị xuất bản trang web này, phát triển.

Việc luyện tập bảng cửu chương tại nhà không nhất thiết phải biến mỗi buổi chiều thành một ngày học thứ hai. Bạn có thể sắp xếp một lịch trình ngắn gọn với mục tiêu rõ ràng, một vài phép tính và thời gian ôn tập. Chìa khóa của kế hoạch chúng tôi đề xuất là biết bạn sẽ tập trung vào điều gì: hiểu một phép nhân, nhớ một đáp án, hay áp dụng bảng cửu chương vào một bài toán có lời văn. Khi mục tiêu được xác định, việc chọn hoạt động và quyết định khi nào dừng lại sẽ dễ dàng hơn.

Hướng dẫn này cung cấp một tuần mẫu mà bạn có thể điều chỉnh cho phù hợp với bài tập ở trường và thời gian rảnh của gia đình. Nó không đảm bảo bạn sẽ thuộc lòng tất cả bảng cửu chương trong bảy ngày. Mục đích của nó là giúp bạn sắp xếp việc ôn tập, xác định các câu hỏi cụ thể và chuẩn bị cho tuần tiếp theo với những thông tin hữu ích. Bạn có thể sử dụng Tablitas như một phần trong thói quen hàng ngày, cùng với vở, thẻ học hoặc các vật dụng nhỏ mà bạn đã có sẵn ở nhà.

Trước khi bắt đầu: hãy chọn một mục tiêu mà bạn có thể quan sát

“Ôn tập toán học” để ngỏ quá nhiều lựa chọn. Một mục tiêu cụ thể hơn sẽ là “nhận biết 6 × 4, 6 × 5 và 6 × 6 khi chúng xuất hiện lẫn lộn”. Một mục tiêu khác có thể là “biểu diễn bốn nhóm gồm bảy đối tượng”. Cả hai đều hợp lệ, nhưng chúng đòi hỏi các hoạt động khác nhau. Mục tiêu đầu tiên tập trung vào việc nhớ lại kết quả; mục tiêu thứ hai tập trung vào việc hiểu cách tổ chức các số lượng.

Hãy hỏi các em đang học bảng cửu chương nào ở lớp và phép tính nào gây khó khăn nhất cho các em. Nếu các em không biết câu trả lời, hãy đưa ra ba hoặc bốn ví dụ mà không cần phải kiểm tra gắt gao. Lắng nghe suy nghĩ của các em và ghi lại một quan sát cụ thể. Câu "Các em bắt đầu đếm từ đầu với 6 × 4" cung cấp nhiều thông tin hơn là "các em gặp khó khăn với bảng cửu chương sáu."

Hãy chọn một mục tiêu chính cho tuần và dành thời gian để xem xét lại. Nếu mục tiêu quá dễ, bạn có thể mở rộng phạm vi. Nếu khó hơn dự kiến, hãy giảm số lượng thao tác. Kế hoạch nên phục vụ cho việc luyện tập của bạn, chứ không phải trở thành nghĩa vụ ngăn cản bạn điều chỉnh độ khó.

Tạo điểm nhấn mở đầu và kết thúc dễ nhận biết

Hãy tìm một thời điểm mà cả hai bạn đều có thể tập trung mà không bị phân tâm bởi việc rời khỏi nhà hoặc hoàn thành một công việc khác. Không nhất thiết lúc nào cũng phải là cùng một thời điểm. Một mốc thời gian quen thuộc có thể hiệu quả hơn, chẳng hạn như sau khi cất đồ ăn vặt hoặc trước khi chọn một câu chuyện. Điều quan trọng là thời điểm bắt đầu phải dễ hiểu và không gây ra sự gián đoạn bất ngờ.

Trước khi mở ứng dụng hoặc lấy thẻ ra, hãy giải thích những gì bạn sẽ làm: "Hôm nay chúng ta sẽ cùng xem xét ba bài toán nhân trong bảng cửu chương 6." Cũng hãy thống nhất cách kết thúc: một câu hỏi để ôn lại những gì đã học và lựa chọn bước tiếp theo. Một kết thúc rõ ràng đảm bảo rằng hoạt động không phụ thuộc vào việc tiếp tục chơi cho đến khi mệt mỏi.

Bạn có thể bắt đầu với một buổi học ngắn và chỉ kéo dài nếu thấy cần thiết. Thời lượng được đề cập trong bài viết này là quyết định của gia đình, không phải là quy định giáo dục chung cho tất cả mọi người. Nếu trẻ mệt mỏi hoặc bực bội, hãy điều chỉnh hoạt động. Thông tin bạn thu thập được sẽ giúp bạn điều chỉnh kế hoạch, chứ không phải tranh cãi về thời gian còn lại.

Tổng quan kế hoạch tuần

Thứ Hai: lưu ý trước khi thêm bài tập

Hãy bắt đầu với một phép tính mà các em có lẽ đã biết và một phép tính khác có thể gợi ra một số câu hỏi. Nếu bạn đang dạy bảng cửu chương 6, bạn có thể sử dụng 2 × 6 và 4 × 6. Yêu cầu các em tạo thành các nhóm bằng các vật đếm hoặc vẽ chúng. Sau đó, hỏi các em làm thế nào để tìm tổng mà không cần đếm từng phần tử riêng lẻ.

Đừng sửa từng từ trong quá trình giải thích. Hãy lắng nghe toàn bộ ý tưởng trước rồi mới kiểm tra kết quả. Nếu họ nói rằng bốn nhóm sáu cái bằng hai mươi, hãy quay lại với các đồ vật và cùng nhau kiểm tra xem mỗi nhóm có bao nhiêu cái. Mục đích của buổi học đầu tiên này là để thiết lập điểm xuất phát.

Kết thúc bằng cách ghi lại một phép toán mà bạn nhận ra và một phép toán khác cần ôn tập thêm. Việc lựa chọn này giúp tránh việc các bài tập trong tuần trở thành một chuỗi các bài tập được chọn ngẫu nhiên. Trẻ cũng có thể tham gia bằng cách chỉ ra phép toán nào mà chúng muốn giải quyết một cách tự tin hơn.

Thứ Ba: Xây dựng cầu nối từ những điều đã biết.

Hãy nhớ lại một phép tính từ hôm thứ Hai và sử dụng một mối quan hệ đơn giản. Nếu bạn biết 5 × 6 = 30, hãy biểu diễn 6 × 6 bằng năm nhóm đó cộng thêm một nhóm nữa. Hỏi cần cộng thêm bao nhiêu và tại sao. Sau đó viết 30 + 6 = 36 bên cạnh phép nhân.

Hãy cho các em cơ hội đưa ra một ví dụ tương tự khác. Các em có thể dùng phép tính 5 × 4 để tìm 6 × 4. Nếu ý tưởng chưa rõ ràng, hãy sử dụng ít nhóm hơn và quay lại với hình vẽ. Không cần thiết phải khai thác hết tất cả các khả năng của chiến lược trong một buổi học duy nhất.

Cuối cùng, hãy yêu cầu các em hoàn thành một câu: “Để giải bài toán nhân này, tôi đã sử dụng…”. Các em có thể trả lời bằng những từ ngữ đơn giản. Lời giải thích này giúp nhắc nhở các em về bài học ngày hôm sau và cho phép bạn kiểm tra xem các em có hiểu được lập luận hay chỉ nhớ đúng dãy số mà bạn đã nêu ra.

Thứ Tư: Thay đổi thứ tự các câu hỏi.

Trình bày các phép tính đã thực hành theo một thứ tự khác. Bạn có thể viết mỗi phép tính lên một tấm thẻ và trộn chúng lại. Giữ số lượng thẻ nhỏ để quan sát điều gì xảy ra mà không biến bài ôn tập thành một bài kiểm tra dài. Nếu học sinh cần vẽ hoặc sử dụng phép cộng để có lợi thế, hãy cho phép và ghi nhận đó là một phần trong chiến lược của họ.

Chia các thẻ thành hai nhóm: "Tôi có thể giải thích được" và "Tôi muốn xem lại." Tránh dùng những nhãn mác định nghĩa trẻ, chẳng hạn như "Tôi giỏi" hoặc "Tôi dở." Bạn đang phân loại các nhiệm vụ để tổ chức việc luyện tập, chứ không phải để tạo ra khả năng vĩnh viễn.

Hãy chọn một thẻ từ nhóm thứ hai và cùng nhau ghép lại. Sau đó hoàn thành bằng một thao tác quen thuộc. Câu hỏi cuối cùng này nhằm mục đích kết thúc rõ ràng hoạt động, chứ không phải để che giấu những gì vẫn cần luyện tập. Cả hai nhận xét đều có thể được giải quyết trong cùng một buổi học.

Thứ Năm: Kết hợp màn hình và giấy với cùng một mục tiêu

Bạn có thể dành riêng ngày hôm nay để sử dụng Tablitas và so sánh trải nghiệm với việc sử dụng thẻ học. Trang web của ứng dụng cung cấp một bài tập thực hành ngắn tập trung vào các phép nhân khó và cho phép cả gia đình theo dõi tiến độ. Xem Tablitas. Mục đích của hướng dẫn này là bổ sung cho việc sử dụng đó bằng một bài kiểm tra đơn giản không cần màn hình.

Trước khi bắt đầu, hãy nhớ xem bạn đang làm bài tập về phép toán nào. Khi hoàn thành, hãy viết một câu hỏi liên quan vào vở. Nếu bạn đã thấy phép tính 6 × 4 trong buổi học, bạn có thể vẽ bốn nhóm sáu ô hoặc đặt phép tính 4 × 6. Mục đích là để quan sát xem học sinh có nhận ra mối quan hệ khi cách trình bày thay đổi hay không.

Không phải tất cả câu trả lời đều cần phải có ngay lập tức. Nếu bạn cần phân tích lại phép tính, hãy lắng nghe cách họ thực hiện. Thông tin đó có thể hướng dẫn bạn tốt hơn vào thứ Sáu so với ấn tượng chung về việc họ đã chơi bao nhiêu. Bạn có thể kiểm tra điều kiện tải xuống trên Google Play hoặc App Store.

Thứ Sáu: Áp dụng phép nhân vào một tình huống thường ngày

Hãy đặt một bài toán ngắn gọn, cụ thể: “Chúng ta có sáu cái túi và muốn bỏ bốn tấm thẻ vào mỗi túi. Hỏi chúng ta cần bao nhiêu tấm thẻ?” Cho phép trẻ vẽ, sắp xếp các vật dụng hoặc viết trực tiếp bài toán. Hỏi xem mỗi con số đại diện cho điều gì trước khi kiểm tra đáp án.

Nếu họ đưa ra một phép tính khác, hãy xem lại đề bài. Có thể họ hiểu rằng có tổng cộng sáu thẻ hoặc các túi chứa số tiền khác nhau. Làm rõ tình huống là một phần của quá trình. Đừng cho rằng bất kỳ khó khăn nào với bài học là kết luận về việc họ đã thuộc lòng bảng cửu chương.

Sau đó, thay đổi một thông tin nhỏ trong khi vẫn giữ nguyên cấu trúc: năm túi với bốn thẻ. Hỏi xem tổng số thay đổi như thế nào. Điều chỉnh nhỏ này cho phép bạn so sánh hai phép tính mà không cần đưa ra một câu chuyện hoàn toàn mới. Giữ ngôn ngữ đơn giản để trọng tâm vẫn là số lượng.

Thứ Bảy: Chuẩn bị một hoạt động hợp tác.

Bạn có thể tổ chức một trò chơi ghép cặp giữa các thẻ phép toán và thẻ kết quả. Mỗi khi tìm thấy một cặp trùng khớp, một người sẽ giải thích cách họ có thể kiểm tra điều đó. Nếu có anh chị em ruột ở các độ tuổi khác nhau tham gia, hãy phân công các vai trò khác nhau: một người đại diện cho các nhóm và người kia viết phép toán.

Một lựa chọn khác là lập một cửa hàng nhỏ tưởng tượng. Mỗi gói hàng chứa một số lượng mặt hàng cố định, và bạn nên tính toán nội dung của một vài gói hàng. Sử dụng các con số liên quan đến mục tiêu hàng tuần của bạn. Không cần thêm tiền nếu điều đó dẫn đến các phép toán mà bạn chưa muốn thực hành.

Tính chất hợp tác của hoạt động cho phép cuộc trò chuyện được ưu tiên hơn việc thắng thua. Nếu ai đó mắc lỗi, mọi người có thể cùng nhau kiểm tra lại số liệu. Kết quả của hoạt động là một tập hợp các ví dụ được hiểu rõ, chứ không phải là bảng xếp hạng người tham gia.

Chủ nhật: Hãy quyết định xem việc gì xứng đáng được thêm một tuần nữa

Hãy xem lại các ghi chú mà không biến nó thành một bài kiểm tra chính thức. Hỏi xem hoạt động nào dễ hiểu nhất, hoạt động nào khó nhất và bài toán nhân nào mà các em muốn tiếp tục luyện tập. Bạn có thể lấy lại một thẻ từ thứ Hai để xem cách các em làm bài hiện tại, mà không cần yêu cầu câu trả lời phải thể hiện sự tiến bộ cụ thể.

Hãy viết ra quyết định cho tuần tới: giữ nguyên bảng, kết hợp nó với một bảng khác, hoặc làm các bài tập viết. Nếu bạn không biết nên chọn gì, hãy quay lại mục tiêu ban đầu. Bạn muốn hiểu về các nhóm, ghi nhớ kết quả, hay áp dụng một phép toán? Câu trả lời giúp bạn diễn giải các quan sát mà không cần thay đổi phương pháp cuối cùng.

Nếu gặp phải những khó khăn hoặc khó chịu kéo dài làm phức tạp quá trình luyện tập, hãy chia sẻ những ví dụ cụ thể với giáo viên. Mô tả chi tiết những gì đang xảy ra cho phép phối hợp hỗ trợ tốt hơn so với một nhận định chung chung. Các hoạt động tại nhà có thể bổ sung cho việc học mà không cần đóng vai trò của một đánh giá chuyên nghiệp.

Một cuốn sổ ghi chép gia đình không trở thành gánh nặng

Bạn có thể sử dụng bốn cột trên một bảng tính: ngày, phép tính, chiến lược và bước tiếp theo. Một mục nhập có thể ghi: "Thứ Ba; 6 × 6; sử dụng 5 × 6 và cộng thêm sáu; lặp lại theo thứ tự ngược lại." Bạn không cần phải ghi lại mọi đáp án hoặc tính thời gian cho mỗi hoạt động.

Phần mô tả ứng dụng Tablitas trên iOS bao gồm mục dành cho gia đình với thông tin về lỗi, thời gian và tiến độ. Hãy kiểm tra xem phiên bản của bạn có những tính năng gì trước khi dựa vào một tính năng cụ thể. Xem mô tả trên App Store. Nếu bạn đã có thông tin hữu ích trong một công cụ, hãy tránh sao chép nó một cách không cần thiết; hãy dành sổ tay cho những ghi chú bạn muốn ghi nhớ.

Câu hỏi thường gặp

Chúng ta nên học bảng cửu chương bao nhiêu ngày một tuần?

Kế hoạch này đưa ra bảy khung giờ khả thi, nhưng bạn có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với thời gian rảnh của mình. Đây không phải là nghĩa vụ hàng ngày hay sự đảm bảo về hiệu quả học tập. Hãy ưu tiên các hoạt động có mục tiêu rõ ràng và quan sát phản ứng của trẻ trước khi tăng tần suất.

Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta không thể luyện tập một ngày nào đó?

Lần sau hãy xem lại mục tiêu mà không cần tích lũy bài tập như một hình thức bù trừ tự động. Bạn có thể bắt đầu với một câu hỏi quen thuộc để lấy lại động lực và tiếp tục từ đó. Lịch trình nên giúp bạn sắp xếp công việc, chứ không phải thêm vào danh sách việc cần làm của bạn.

Có nên luôn lặp lại cùng một bảng không?

Bạn có thể tập trung vào một bảng khi nhập liệu, sau đó kết hợp nó với các thao tác quen thuộc. Nếu bạn kết hợp quá nhiều thứ mới cùng một lúc, sẽ khó xác định được những gì cần hỗ trợ. Hãy điều chỉnh sự kết hợp dựa trên những gì bạn quan sát được trong các phản hồi và giải thích.

Tôi có thể sử dụng Tablitas mỗi ngày trong suốt kế hoạch không?

Bạn có thể tích hợp ứng dụng khi nó phù hợp với mục tiêu và điều kiện sử dụng do gia đình bạn quyết định. Đồng thời, hãy duy trì các cơ hội để trình bày và giải thích các thao tác ngoài màn hình. Ứng dụng chỉ là một nguồn lực trong kế hoạch, chứ không phải là hình thức duy nhất có thể sử dụng.

Làm sao tôi biết mình có tiến bộ hay không mà không cần làm bài kiểm tra?

Hãy quan sát xem liệu họ có nhận ra một thao tác mà họ đã tự tái tạo từ đầu trước đó hay không, liệu họ có giải thích được một chiến lược hay không, hoặc liệu họ có giải quyết được vấn đề với các nhóm có số lượng thành viên bằng nhau hay không. So sánh các ví dụ cụ thể ở các thời điểm khác nhau. Chỉ riêng thời gian sử dụng không thể trả lời được câu hỏi đó.

Có nên thưởng điểm cho mỗi câu trả lời đúng không?

Bạn có thể ghi nhận nỗ lực trong việc giải thích, kiểm tra và sửa chữa, bên cạnh kết quả đạt được. Trước khi đưa ra phần thưởng bên ngoài, hãy xác định hành vi nào bạn muốn khuyến khích. Tránh biến mục đích duy nhất của hoạt động là đạt được điều gì đó bằng cách hoàn thành một số lượng câu hỏi nhất định.

Hãy chuẩn bị cho buổi học tiếp theo

Hãy chọn ba phép tính, một nội dung và một câu hỏi kết thúc. Điều này sẽ cho phép bạn bắt đầu kế hoạch của mình và điều chỉnh nó sau này. Nếu bạn cần cải thiện khả năng hiểu, hãy xem cách học bảng cửu chương từng bước. Nếu khó khăn tập trung vào các phép tính cụ thể, hãy tiếp tục với hướng dẫn về bảng cửu chương 7, 8 và 9.