ગુણાકાર કોષ્ટકો કેવી રીતે તબક્કાવાર અને તેમને વાંચવા પર આધાર રાખ્યા વિના શીખવા
પારદર્શિતા: Tablitas આ વેબસાઇટના પ્રકાશક AppRadar દ્વારા બનાવવામાં આવી છે.
ગુણાકાર કોષ્ટકો શીખવામાં ત્રણ બાબતોને જોડવાનો સમાવેશ થાય છે: ક્રિયાનો અર્થ શું છે, તેનું પરિણામ કેવી રીતે શોધવું અને જ્યારે તમને તેની જરૂર હોય ત્યારે તેને કેવી રીતે યાદ રાખવું. કોષ્ટકનું વાંચન કરવું એ પ્રેક્ટિસનો ભાગ હોઈ શકે છે, પરંતુ તે આખી વાર્તા કહેતું નથી. બાળક "ત્રણ, છ, નવ, બાર" કહી શકે છે અને પછી જો તમે તેમને સીધું પૂછો કે 3 × 4 શું છે તો તે સ્થિર થઈ જાય છે. આ માર્ગદર્શિકા સરળ ઉદાહરણો સાથે તે તફાવતને સંબોધવાની રીત પ્રદાન કરે છે.
વિચાર એ છે કે સમાન જૂથોમાં શરૂઆત કરવી, કામગીરી વચ્ચેના સંબંધો શોધવા, અને પછી વિવિધ પ્રશ્નો સાથે પ્રેક્ટિસ કરવી. તમે વસ્તુઓ, રેખાંકનો, કાર્ડ્સ અને Tablitas જેવી એપ્લિકેશનનો ઉપયોગ કરી શકો છો. ઉદ્દેશ્યની સ્પષ્ટતા કરતાં સામગ્રી ઓછી મહત્વની છે: ગતિ માટે પૂછતા પહેલા, ખાતરી કરો કે બાળક શું ગણતરી કરી રહ્યું છે તે સમજે છે. નીચેની પ્રવૃત્તિઓ અભ્યાસને પૂરક બનાવવા માટે સૂચનો છે અને શાળામાં તેઓ જે કામ કરી રહ્યા છે તેના અનુસાર તેને અનુકૂલિત કરી શકાય છે.
ગુણાકારનો અર્થ શું છે: એવી વસ્તુથી શરૂઆત કરો જે જોઈ શકાય છે
કલ્પના કરો કે ચાર પ્લેટોમાં ત્રણ સ્ટ્રોબેરી છે. કેટલી સ્ટ્રોબેરી છે તે જાણવા માટે, તમે 3 + 3 + 3 + 3 ઉમેરી શકો છો. તમે 4 × 3 = 12 પણ લખી શકો છો. ગુણાકાર આ સંગઠનને સમાન જૂથોમાં સઘન રીતે વ્યક્ત કરે છે. આ ઉદાહરણમાં, પ્રથમ સંખ્યા દર્શાવે છે કે કેટલી પ્લેટો છે, અને બીજો, દરેક પ્લેટમાં કેટલી સ્ટ્રોબેરી છે.
લેખિત ક્રિયા શીખવતા પહેલા વસ્તુઓને ટેબલ પર મૂકો. પૂછો કે તેઓ કેટલા જૂથો જુએ છે અને દરેક જૂથમાં કેટલી વસ્તુઓ છે. પછી તમે જે બનાવ્યું છે તે દોરો અને પ્રતીકો ઉમેરો. જો તેઓ ત્રણ રજૂઆતો વચ્ચેનો સંબંધ સમજે છે, તો પરિણામને એક શબ્દમાં ઘટાડ્યા વિના ચર્ચા કરવાનું સરળ બનશે જે તેમને અલગથી યાદ રાખવા પડશે.
આ મોડેલને અનુરૂપ ન હોય તેવા કેસને દર્શાવવાથી પણ મદદ મળે છે. જો એક પ્લેટમાં ત્રણ સ્ટ્રોબેરી હોય અને બીજી પ્લેટમાં પાંચ હોય, તો ત્રણના બે જૂથો નથી. આ સરખામણી "સમાન જૂથો" નો અર્થ શું છે તે સ્પષ્ટ કરવામાં મદદ કરે છે. તમે બંને પરિસ્થિતિઓને ઉમેરીને અને સમજાવીને ઉકેલી શકો છો કે શા માટે ફક્ત એક જ 2 × 3 તરીકે સીધી રીતે દર્શાવવામાં આવે છે.
પગલું 1: દરેક ટેબલને ઓળખી શકાય તેવા પેટર્નથી જોડો
બે ટાઇમ ટેબલ જોડીથી શરૂ થઈ શકે છે: વ્યક્તિ દીઠ બે જૂતા, સાયકલ દીઠ બે પૈડા, અથવા પેકેજ દીઠ બે ટુકડા. પાંચ ટાઇમ ટેબલને પાંચ કાઉન્ટરના જૂથો સાથે રજૂ કરી શકાય છે. દસ ટાઇમ ટેબલ દસના પેકેજ સાથે અનુકૂળ ઉદાહરણો આપે છે. આ શક્ય પ્રવેશ બિંદુઓ છે; વર્ગખંડના કાર્યને અનુરૂપ ચોક્કસ ક્રમ ગોઠવી શકાય છે.
પેટર્નને ગતિ પરીક્ષણ તરીકે રજૂ કરશો નહીં. તેમને ત્રણ જોડી અને પછી ચાર બનાવવાનું કહો. પૂછો કે જ્યારે એક વધુ જોડી ઉમેરવામાં આવે ત્યારે શું બદલાય છે. સંબંધિત જવાબ એ છે કે બે નવા તત્વો દેખાય છે. તે અવલોકન કોષ્ટકમાં સળંગ પરિણામોને જોડે છે: 2 × 3 અને 2 × 4 વચ્ચે બેનો તફાવત છે.
બીજા કોષ્ટક સાથે પણ આવું જ કરો અને તેમને નિયમ સમજાવવા દો. તેઓ વધુ ઔપચારિક અભિવ્યક્તિનો ઉપયોગ કરતા પહેલા "હું દરેક વખતે પાંચ ઉમેરું છું" કહી શકે છે. મહત્વની વાત એ છે કે તેઓ તેને ઉદાહરણ સાથે દર્શાવી શકે. જો તેઓ કોઈ નિયમનો પાઠ કરે છે પણ તેને લાગુ કરી શકતા નથી, તો જૂથોમાં પાછા જાઓ અને તત્વોની સંખ્યા ઘટાડો.
પગલું 2: કંઈક નવું ઉકેલવા માટે તમે જે જાણો છો તેનો ઉપયોગ કરો
દરેક ગુણાકારને એક ટાપુ તરીકે ગણવો જરૂરી નથી. જો તમે 5 × 6 = 30 જાણો છો, તો તમે 6 × 6 ને છગ્ગાના બીજા જૂથ તરીકે વિચારી શકો છો: 30 + 6 = 36. જો તમને 10 × 7 = 70 યાદ હોય, તો તમે સાતના એક જૂથને દૂર કરીને 9 × 7 શોધી શકો છો: 70 − 7 = 63.
આ સંબંધોને કાગળ પર દર્શાવો. છ બિંદુઓની છ પંક્તિઓ દોરો અને પહેલા પાંચને છેલ્લાથી અલગ કરો. આ રીતે, સરવાળો 30 + 6 એક નક્કર છબીનું વર્ણન કરે છે. શરૂઆતથી જ ગુણધર્મોના બધા ઔપચારિક નામોનો પરિચય કરાવવો જરૂરી નથી. તમે આકૃતિને ભાગોમાં વિભાજીત કરવા અને પછી તેના જથ્થાઓને પાછા એકસાથે મૂકવા વિશે વાત કરી શકો છો.
એક સમયે એક અભિગમ પસંદ કરો. એક જ કામગીરી માટે પાંચ યુક્તિઓ આપવાથી બિનજરૂરી નિર્ણય લઈ શકાય છે. પૂછો કે તેઓ કઈ વ્યૂહરચના શ્રેષ્ઠ રીતે સમજે છે અને થોડા સત્રો માટે તે જ વ્યૂહરચના સાથે વળગી રહો. પછીથી, તમે વિવિધ અભિગમોની તુલના કરીને ખાતરી કરી શકો છો કે તેઓ સમાન પરિણામ તરફ દોરી જાય છે.
પગલું 3: 3 × 4 અને 4 × 3 શા માટે સમાન પરિણામ આપે છે તે શોધો
ત્રણ પંક્તિઓ અને દરેક પંક્તિમાં ચાર બિંદુઓ સાથે એક લંબચોરસ દોરો. પછી કાગળ ઉલટાવો. હવે તમે તેને ત્રણ બિંદુઓની ચાર પંક્તિઓ તરીકે જોઈ શકો છો, પરંતુ બિંદુઓની કુલ સંખ્યા બદલાઈ નથી. આ રજૂઆત તમને પરિવર્તનીય ગુણધર્મનું અન્વેષણ કરવાની મંજૂરી આપે છે: પરિબળોનો ક્રમ બદલવાથી ગુણાકાર સાચવવામાં આવે છે.
પરિણામ અને વાર્તા વચ્ચે તફાવત કરવો મહત્વપૂર્ણ છે. ચાર પેન્સિલવાળા ત્રણ બોક્સ અને ત્રણ પેન્સિલવાળા ચાર બોક્સમાં કુલ બાર પેન્સિલો હોય છે, પરંતુ તે સમાન વિતરણનું વર્ણન કરતા નથી. તમે કસરતને જટિલ બનાવ્યા વિના બંનેની ચર્ચા કરી શકો છો: કુલ સમાન છે, ભલે જૂથો અલગ હોય.
આ સંબંધ નવા કોષ્ટકમાં જાણીતા ઓપરેશન્સને ઓળખવામાં મદદ કરે છે. જો તેઓ પહેલાથી જ 4 × 7 સાથે કામ કરી ચૂક્યા હોય, તો 7 × 4 મળવાથી એક સંદર્ભ બિંદુ મળે છે. તેમને આ જોડીઓને ગ્રીડ પર શોધવા અને તેમને સમાન રંગથી રંગવા માટે આમંત્રિત કરો. ધ્યેય જોડાણો જોવાનો છે, શક્ય તેટલી ઝડપથી ચિત્ર પૂર્ણ કરવાનો નથી.
પગલું 4: પ્રશ્નોના ક્રમ અને મિશ્ર પ્રશ્નો વચ્ચે વૈકલ્પિક કરો
કોષ્ટકને ક્રમમાં જોવાથી તમે તેની પેટર્નનું અવલોકન કરી શકો છો. ક્રિયાઓનું મિશ્રણ કરવાથી તમે તપાસ કરી શકો છો કે બાળક હંમેશા સમગ્ર ક્રમનું પુનર્નિર્માણ કર્યા વિના દરેક પરિણામને ઓળખે છે કે નહીં. બંને પ્રવૃત્તિઓને જોડી શકાય છે. ક્રમબદ્ધ વાંચનથી શરૂઆત કરો અને પછી અલગ ક્રમમાં ત્રણ પ્રશ્નો પસંદ કરો.
ઉદાહરણ તરીકે, ચાર વખત કોષ્ટક પર કામ કર્યા પછી, 4 × 2, પછી 4 × 5, અને પછી 4 × 3 પૂછો. જો તેમને સરવાળાનો ઉપયોગ કરવાની જરૂર હોય, તો તેમને પૂછો. પૂછો કે તેઓ પરિણામ પર કેવી રીતે પહોંચ્યા. આ સમજૂતી અનુમાનિત જવાબ અને તેઓ વધુ પરિચિત થતાં ઉપયોગ કરી શકે તેવી વ્યૂહરચના વચ્ચે તફાવત કરવામાં મદદ કરે છે.
પ્રશ્નોની સંખ્યા, મુશ્કેલી અને ઝડપ એકસાથે વધારવાનું ટાળો. જો તમે વધુ કામગીરીમાં ભળવા માંગતા હો, તો શાંત ગતિ જાળવી રાખો. જો તમે ઝડપનું અવલોકન કરવા જઈ રહ્યા છો, તો વિદ્યાર્થી પહેલાથી જ સમજી ચૂકેલા પરિણામોનો ઉપયોગ કરો. એક સમયે ફક્ત એક જ જરૂરિયાત બદલવાથી શું થઈ રહ્યું છે તેનું અર્થઘટન કરવું સરળ બને છે.
પગલું 5: ગાબડા અને નાની વાર્તાઓ શામેલ કરો
એક ઓપરેશન 6 × 4 = ? તરીકે રજૂ કરી શકાય છે, પણ 6 × ? = 24 તરીકે પણ રજૂ કરી શકાય છે. બીજા કિસ્સામાં, પ્રશ્ન બદલાય છે: તમારે એક અવયવ શોધવો પડશે. તમે તેની સાથે છ ખાલી જૂથો અને સમાન રીતે ભાગાકાર કરવા માટે ચોવીસ કાઉન્ટરનો ઉપયોગ કરી શકો છો. પછી ઉકેલને પૂર્ણ ગુણાકાર સાથે સાંકળો.
બીજી એક ટૂંકી વાર્તા છે: "છ ટેબલ છે જેમાં દરેક ટેબલ પર ચાર ખુરશીઓ છે. કેટલી ખુરશીઓ છે?" તેમને આપેલ માહિતી દર્શાવવા, પરિસ્થિતિનું ચિત્ર દોરવા અને ક્રિયા લખવા કહો. જો તેઓ સંખ્યાઓને ગૂંચવી નાખે, તો તરત જ એમ ન માનો કે તેઓ ટેબલ ભૂલી ગયા છે. તેમને ટેક્સ્ટનું અર્થઘટન કરવામાં મદદની જરૂર પડી શકે છે.
તમે તેમને એક સમસ્યા પણ આપી શકો છો અને વાર્તા બનાવવા માટે કહી શકો છો. "૩ × ૮ કઈ પરિસ્થિતિનું પ્રતિનિધિત્વ કરી શકે છે?" સરળ ઉદાહરણો સ્વીકારો, જેમ કે આઠ માર્બલવાળી ત્રણ બેગ. તેમનો પોતાનો સંદર્ભ બનાવવાથી તમે પરિબળોના અર્થની ચર્ચા એવી રીતે કરી શકો છો જે ફક્ત વર્કશીટનો જવાબ આપવા કરતાં અલગ હોય.
આ પ્રવાસમાં Tablitasને કેવી રીતે એકીકૃત કરવી
iPhone અને iPad માટે Tablitas એપ્લિકેશન, બિલ્ડ અને ગ્રુપ્સ જેવી રમતો અને ડોટ રજૂઆતો સાથે કોષ્ટક દ્વારા પાઠનું વર્ણન કરે છે. આ બ્રાન્ડ દ્વારા પ્રકાશિત સુવિધાઓ છે, સ્વતંત્ર મૂલ્યાંકનનું પરિણામ નથી. Tablitas એપ્લિકેશન જુઓ.
તમે ત્રણ તબક્કામાં ઘરેલું ક્રમ રજૂ કરી શકો છો: ઑબ્જેક્ટ્સ સાથે કોઈ ઓપરેશન કરો, એપ્લિકેશનમાં ઉપલબ્ધ પ્રવૃત્તિનું અન્વેષણ કરો અને તેને કાગળના ટુકડા પર ફરીથી સમજાવો. છેલ્લો ભાગ મહત્વપૂર્ણ છે કારણ કે તે તમને બાળક ફોર્મેટ બદલાય ત્યારે શું જાળવી રાખે છે તેનું અવલોકન કરવાની મંજૂરી આપે છે. તમારે સ્ક્રીનને બરાબર પુનઃઉત્પાદન કરવાની જરૂર નથી; ફક્ત ગાણિતિક સંબંધ જાળવી રાખો.
જો તમે Android વાપરતા હો, તો તે સંસ્કરણની સુવિધાઓની સમીક્ષા કરવા માટે Google Play પર Tablitas ના પૃષ્ઠ પર જાઓ. iOS વર્ણન ગેરંટી આપતું નથી કે બધી વિગતો બીજા પ્લેટફોર્મ પર સમાન હશે. સુવિધાઓની સૂચિને તે બધાનો ઉપયોગ કરવાની ફરજ બનાવ્યા વિના, તમારા ધ્યેય અનુસાર ઉપલબ્ધ પ્રવૃત્તિઓ પસંદ કરો.
છ ગુણ્યા કોષ્ટક સાથેનું સંપૂર્ણ ઉદાહરણ
છ કાઉન્ટરના ત્રણ જૂથોથી શરૂઆત કરો. કુલ ગણતરી કરો અને 3 × 6 = 18 લખો. ચોથો જૂથ ઉમેરો અને પૂછો કે કેટલા કાઉન્ટર ઉમેરાયા છે. પછી 4 × 6 = 24 લખો. હવે તમારી પાસે દૃશ્યમાન ક્રિયા દ્વારા બે ક્રિયાઓ જોડાયેલ છે: છ ઉમેરી રહ્યા છીએ.
આગળ, ચાર પંક્તિઓ અને છ સ્તંભો સાથે એક લંબચોરસ બનાવો. કાગળને 6 × 4 સાથે સાંકળવા માટે તેને ફેરવો. બંને ક્રિયાઓ લખો અને સામાન્ય પરિણામ પર વર્તુળ બનાવો. તમે પૂછી શકો છો કે શું સમાન રહે છે અને શું બદલાય છે. કુલ રકમ રહે છે; પંક્તિઓ અને સ્તંભોનું વર્ણન કરવાની રીત બદલો.
રોજિંદા પરિસ્થિતિ સાથે અંત કરો: ચાર ટીમોને છ કાર્ડ મળે છે. કેટલા કાર્ડની જરૂર છે? જો જવાબ ચોવીસ હોય, તો ટૂંકી સમજૂતી માટે પૂછો. જો વિદ્યાર્થીને જવાબ યાદ ન હોય, તો સહાય તરીકે ચિત્ર રજૂ કરો. સત્રે વિદ્યાર્થીઓને સમગ્ર કોષ્ટકને એકસાથે રજૂ કર્યા વિના સમાન સંબંધ રજૂ કરવા, રૂપાંતરિત કરવા અને લાગુ કરવાની મંજૂરી આપી છે.
ભૂલ દેખાય ત્યારે શું કરવું
જો તેઓ 6 × 4 = 20 જવાબ આપે, તો ફક્ત સાચો જવાબ પુનરાવર્તન કરવાનું ટાળો. તેઓ શું વિચારી રહ્યા હતા તે પૂછો. કદાચ તેઓએ સંબંધિત કામગીરીનો ઉપયોગ કર્યો, પાંચના જૂથોની ગણતરી કરી, અથવા ઉતાવળમાં જવાબ દબાવ્યો. દરેક સમજૂતી એક અલગ અભિગમ સૂચવે છે અને અંધ પ્રથાને અટકાવે છે.
તમે કહી શકો છો, "ચાલો તેને છના ચાર જૂથો સાથે તપાસીએ." કામગીરીનું પુનર્નિર્માણ કર્યા પછી, તેમને સુધારો ઘડવા દો: "તે ચોવીસ છે કારણ કે છ વત્તા છ વત્તા છ વત્તા છ બરાબર ચોવીસ." પછીથી, પ્રશ્ન ફરીથી રજૂ કરો. તમારે તેને તરત જ ઘણી વખત પુનરાવર્તન કરવાની અથવા ભૂલને સમગ્ર સત્રનું કેન્દ્ર બનાવવાની જરૂર નથી.
આગળનું પગલું નક્કી કરવા માટે ઉપયોગી સંકેતો
અવલોકન કરો કે બાળક મેળ ખાતા જૂથોને ઓળખે છે, બે ગુણાકાર સમસ્યાઓને સાંકળે છે, અને પ્રશ્નોના ક્રમમાં ફેરફાર થાય ત્યારે જવાબ આપી શકે છે કે નહીં. એ જાણવું પણ મહત્વપૂર્ણ છે કે શું તેઓ પ્રથમ શબ્દ આપ્યા વિના કોઈ વ્યૂહરચના સમજાવી શકે છે. આ અવલોકનો તમને આગામી પ્રવૃત્તિ પસંદ કરવામાં મદદ કરે છે; તે બાળકને વર્ગીકૃત કરવાનો માર્ગ નથી.
જો તેઓ કામગીરી સમજે છે પણ ધીમી ગતિએ કરે છે, તો તમે જાણીતા જથ્થાઓ સાથે પ્રેક્ટિસ ચાલુ રાખી શકો છો. જો તેઓ ઝડપથી પ્રતિભાવ આપે છે પણ વાર્તાનું અર્થઘટન કરતા નથી, તો રજૂઆતો અને વિધાનો પર કામ કરો. જો તેઓ કોષ્ટકોનું મિશ્રણ કરતી વખતે અટવાઈ જાય છે, તો કામગીરીના ફક્ત બે પરિવારોને મિશ્રિત કરીને શરૂઆત કરો. એક જ સમયે બધી સામગ્રી બદલવા કરતાં એક નાનું ગોઠવણ ઘણીવાર સમીક્ષા કરવી સરળ હોય છે.
વારંવાર પૂછાતા પ્રશ્નો
મારે કયા ટેબલથી શરૂઆત કરવી જોઈએ?
તમે એવા કોષ્ટકોથી શરૂઆત કરી શકો છો જે તમને શાળામાં ઉપયોગમાં લેવાતા કામગીરીના ક્રમને ધ્યાનમાં રાખીને, સરળ પેટર્ન, જેમ કે બે, પાંચ અને દસ, રજૂ કરવાની મંજૂરી આપે છે. ચાવી એ છે કે દરેક પરિણામને સમાન જૂથો સાથે જોડો અને તમે જે જાણો છો તેનો ઉપયોગ અન્ય ગુણાકાર શોધવા માટે કરો.
આપણે કોષ્ટકો યાદ રાખવા જોઈએ કે સમજવા જોઈએ?
બંને પર કામ કરવું ફાયદાકારક છે. સમજણ તમને પરિણામ સમજાવવા અને ફરીથી બનાવવા દે છે; તેને યાદ રાખવાથી તમને પછીના કાર્યોમાં તેનો ઉપયોગ કરવામાં સરળતાથી મદદ મળે છે. તમે શિક્ષણને એક જ પ્રકારના અભ્યાસમાં ઘટાડ્યા વિના રજૂઆતો, ટૂંકા પ્રશ્નો અને સમસ્યાઓ વચ્ચે વૈકલ્પિક રીતે વાત કરી શકો છો.
શું આંગળીઓ પર ગણવું કે વસ્તુઓનો ઉપયોગ કરવો ખોટું છે?
આ બધા સપોર્ટને એકસાથે દૂર કરવાની કોઈ જરૂર નથી. તેઓ તેનો ઉપયોગ શા માટે કરે છે અને શું તેઓ તેમને લેખિત કામગીરી સાથે જોડી શકે છે તેનું અવલોકન કરો. જેમ જેમ તેઓ પરિણામો ઓળખે છે, તેમ તેમ તમે સપોર્ટ વિના કેટલાક પ્રશ્નો પૂછી શકો છો, જ્યારે તેમને કોઈ વિચાર તપાસવાની જરૂર હોય ત્યારે તે ઉપલબ્ધ રહે છે.
બધા ગુણાકાર કોષ્ટકો શીખવામાં બાળકને કેટલો સમય લાગે છે?
દરેક વ્યક્તિ માટે કોઈ ગેરંટીકૃત સમયમર્યાદા નથી. તે અગાઉના જ્ઞાન, પ્રેક્ટિસ તકો અને ચોક્કસ મુશ્કેલીઓ પર આધાર રાખે છે. બધી કામગીરીમાં નિપુણતા મેળવવા માટે તારીખ લાદવા કરતાં અવલોકનક્ષમ પ્રગતિની સમીક્ષા કરવી વધુ ઉપયોગી છે.
શું ઝડપી જવાબ બતાવે છે કે તમે ગુણાકાર સમજો છો?
પોતાનાથી નહીં. સમજણનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે, કામગીરીને અનુરૂપ રજૂઆત અથવા પરિસ્થિતિ માટે પૂછો. ઝડપ પ્રવાહિતા વિશે માહિતી પ્રદાન કરી શકે છે, પરંતુ તે અર્થ માટે તપાસને બદલતી નથી.
જો આપણે શાળામાં વપરાતી પદ્ધતિ કરતાં ઘરે અલગ પદ્ધતિ વાપરીએ તો મારે શું કરવું જોઈએ?
વર્ગમાં ગુણાકારની સમસ્યાઓ કેવી રીતે રજૂ કરવામાં આવી રહી છે તે પૂછો અને સુસંગત ઉદાહરણોનો ઉપયોગ કરો. પહેલી યુક્તિ સ્પષ્ટ થઈ જાય પછી તમે બીજી રણનીતિ બતાવી શકો છો, જેમાં સમજાવવામાં આવશે કે બંને એક જ સમસ્યાનું નિરાકરણ લાવે છે. બાળકને એક જ સમયે બે વિરોધાભાસી સૂચનાઓ આપવાનું ટાળો.
સમજદાર પ્રથા ચાલુ રાખો
ગુણાકાર કોષ્ટક, દ્રશ્ય રજૂઆત અને ત્રણ ક્રિયાઓ શરૂ કરવા માટે પસંદ કરો. એકવાર બાળક સંબંધ સમજાવી શકે, પછી પ્રશ્નોનો ક્રમ બદલો અથવા વાર્તા ઉમેરો. જો તમારે આ પ્રથા ગોઠવવાની જરૂર હોય, તો અમારી ઘરે ગુણાકાર કોષ્ટકોની સમીક્ષા કરવાની યોજના જુઓ. સાધનોની તુલના કરવા માટે, તમે અમારી ટોચની 6 ગુણાકાર કોષ્ટક એપ્લિકેશનો પણ ચકાસી શકો છો, જેમાં Tablitas અમારી ટોચની ભલામણ છે.